Dydaktyka literatury 

Literaturdidaktik






Niniejsza strona internetowa poświęcona jest dydaktyce literatury niemieckojęzycznej
oraz wybranym zagadnieniom z historii i teorii literatury.
Materiały tu przedstawione mogą być przydatne dla
wykładowców literatury w szkołach wyższych,
studentów germanistyki oraz nauczycieli języka niemieckiego.  


Diese WWW-Seite ist der Didaktik der deutschsprachigen Literatur
und den ausgewählten Bereichen der Literaturgeschichte und Literaturtheorie gewidmet.
Die hier dargestellten Materialien können für Lehrende an Hochschulen,
Germanistikstudenten, künftige und im Beruf stehende Deutschlehrer von Interesse sein.




SPIS TREŚCI/ INHALT

Monografia NKJO
 Prosba o artykuly                  Wskazowki dla autorow                                                             

NOWOŚĆ  WYDAWNICZA
Einführung in die Literaturwissenschaft. Ein Handbuch für Germanistikstudenten

INFORMACJE WSTĘPNE / ALLGEMEINE INFORMATIONEN
Autorka/ Autorin
Co to jest dydaktyka literatury? / Was ist Literaturdidaktik?
Obszary dydaktyki literatury/ Bereiche der Literaturdidaktik

TEORIA LITERATURY / LITERATURTHEORIE
 Rezeptionsästhetik

MONOGRAFIE/ MONOGRAPHIEN
Literarische Texte im Deutschunterricht. Theorie und Praxis.
Literaturvermittlung in der Deutschlehrerausbildung. Praxis und Theorie.

ARTYKUŁY / ARTIKEL
O pozytkach z literatury  na lekcji języka obcego
 Wybor tekstow literackich na lekcję języka obcego
 Metody pracy z tekstem literackim na lekcji języka obcego
 Ziele, Inhalte, Unterrichtsphasen
 Praca z liryka na lekcji języka obcego dla początkujących
 Über die Notwendigkeit des handlungsorientierten Umgangs mit Literatur im Hochschulbereich
Forderung des Leseverstehns mit literaturwissenschaftlichen Fachtexten


PREZENTACJE / PRASENTATIONEN 
Über die Notwendigkeit des handlungsorientierten Umgangs mit Literatur im Hochschulbereich
Metodyczne aspekty pracy z tekstem lirycznym na lekcji języka obcego
Sich treiben lassen oder gegen den Strom rudern? Literatur in der Deutschlehrerausbildung. Bilanz nach 10 Jahren.
Marginalisierte Männlichkeit. Männlichkeitskonstrukte bei Janosch.
Impressionistische Hyperlyrik. AutorInnen: StudentInnen des 3. Studienjahres des NKJO in Radom

DYDAKTYZACJE TEKSTÓW LITERACKICH /
DIDAKTISIERUNGEN LITERARISCHER TEXTE
 Ein Unterrichtsentwurf mit der Fabel Der Fuchs und der Rabe  nach Jean de La Fontaine
Ein Unterrichtsentwurf mit dem Gedicht Bitten der Kinder von Bertolt Brecht
Ein Unterrichtsentwurf mit dem Gedicht Augen in der Groβstadt von Kurt Tucholsky
 Ein Unterrichtsentwurf mit der Sage Die Mondbewohner
Ein Unterrichtsentwurf mit dem Gedicht Ich traume von Mehmet Arat
Ein Unterrichtsentwurf mit dem Gedicht Anfang von Theo Weinobst
Ein Unterrichtsentwurf mit dem Gedicht Was es ist von Erich Fried
Ein Unterrichtsentwurf mit dem Jahreszeitengedicht von Lauritz Benner
Ein Unterrichtsentwurf mit dem Märchen Die Sterntaler von Jacob und Wilhelm Grimm
Ein Unterrichtsentwurf mit der Fabel Der Fuchs und der Storch  nach Jean de La Fontaine


E-LEARNING 


INFORMACJE DLA STUDENTÓW 


SAGEN AUS WIELKOPOLSKA (GROSSPOLEN, OSTMARK)


ELISA 2.0 - eine didaktische Hyperfiktion


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